Evaluation du fonctionnement en dispositif intégré des instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques, et des perspectives d’extension
LAVIGNE Claude, RAYMOND Michel, FALAIZE Benoît (et al.)
Rapport : IGAS, 2018, 269 p.
Langue : Français
Collation : Tabl., ill., stat., cartogr., graph.
Les instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques (ITEP) reçoivent des enfants, adolescents et jeunes adultes qui, sans présenter de déficience intellectuelle ou cognitive, connaissent des difficultés psychologiques dont l’expression perturbe gravement la socialisation et l’accès aux apprentissages. En 2013, l’expérimentation d’un assouplissement de leur fonctionnement, dit "dispositif intégré", a été engagée dans sept régions. Elle visait à donner une réponse adaptée aux besoins évolutifs des jeunes concernés et à décloisonner les accompagnements, notamment entre le secteur médicosocial et l’Education nationale. La loi de modernisation du système de santé de janvier 2016 a permis la généralisation progressive du dispositif. Ce rapport en dresse un état des lieux et trace des pistes pour son extension. Il constate que le "dispositif intégré" suscite des dynamiques positives, tant pour les jeunes concernés que pour les professionnels. Il analyse les axes de transformation permettant la généralisation de la démarche d’inclusion sociale et scolaire pour les jeunes d’ITEP, puis propose trois scénarios en vue d’une extension de ce type de fonctionnement à l’ensemble des enfants handicapés. [Résumé d'après l'auteur]
http://www.igas.gouv.fr/IMG/pdf/2017-170... (2022-07-18)